My Little Home

Saat psikologi memisahkan diri sebagai disiplin ilmu pada akhir tahun 1800an, pandangan teoritis dari belajar (seperti strukturalisme oleh Wilhelm Wundt, fungsionalisme oleh John Dewey) kurang didasari penelitian yang kuat. Ciri metodologi penelitian yang sering dipakai pada waktu itu : peneliti meminta subjeknya untuk menggambarkan pengalaman internal - pikiran mereka. Namun, pada awal tahun 1900an, beberapa ahli psikologi mengkritik pendekatan ini karena dianggap terlalu subjektif dan metode ilmiah yang kurang tepat. Misalnya, ahli psikologi asal Amerika, John Watson berpendapat agar penelitian psikologi difokuskan pada sesuatu yang bisa diamati, fenomena yang bisa diukur secara objektif – khususnya, pada stimulus/ ransangan dari lingkungan (Ss) dan pada respon dari organisme (Rs) – dan berpendapat bahwa proses mental (seperti, berfikir) memiliki kemungkinan yang sangat kecil untuk diukur dan diamati. Di Amerika Utara khususya, beberapa kolega profesional Watson mengambil jala...

image from pixabay.com Hingga kini, tidak ada definisi tunggal tentang belajar yang disepakati secara umum. Ada banyak variasi definisi belajar yang merupakan hasil dari perbedaan pandangan para ahli. Namun umumnya dari sudut pandang psikologis, belajar adalah perubahan jangka panjang pada tingkah laku atau gabungan mental sebagai hasil dari pengalaman (Ormrod, 2012) . Para ahli yang berpaku pada aliran behaviorist memandang belajar sebagai perubahan tingkah laku (Skinner, 1950). Namun, definisi ini menimbulkan pertanyaan, "apakah perubahan tingkah laku itu adalah belajar itu sendiri ataukah hasil dari proses belajar?". Berbeda dengan ahli yang beraliran behaviorist , ahli yang beraliran cognitivist memandang belajar sebagai hal yang kompleks yang terjadi di otak (Piaget dalam Zirbel, 2008). Salah satu ahli psikologi yang beraliran behaviorist -Skinner, melihat belajar sebagai adaptasi individu terhadap lingkungannya selama individu tersebut hidup (Houwer, Holmes d...